自閉的傾向のある児童生徒の「心理的安定」を目指した支援に関する考察（２）―「情動の共有」を背景にしたかかわりを通しての考察 ―

Abstract

自閉的傾向のある児童生徒の「生きる力」について考える時，「自己決定」などのような個人内で処理される力（認知的側面）の他，自己と他者をつなぐ外的側面（社会性）の考察が不可欠である。自閉症候の一般的な特性として，社会性の障害が挙げられるが，そのため，かかわろうとする側の姿勢が，社会性を育むうえで大きな焦点となる。本研究では，ワロン理論に基づくかかわり（実践）を通して，「情動の共有」がかかわりの基盤となることを確認することを目指した。